Und damit nicht genug: Zwei Mahlzeiten am Tag werden ihnen bereitet und ein Team von Medizinern kümmert sich kostenlos um die Leiden der ganzen Gemeinde. Ein Wasserfilterungssystem sorgt für trinkbares Wasser, weil das aus der Leitung viel zu verschmutzt ist. Außerdem veranstaltet die Organisation äußerst willkommene kulturelle Veranstaltungen wie ein Filmfest, Camps und Musikabende zur Stärkung des Gemeinschaftsgefühls – immerhin stehen die Häuser meist einen halben Kilometer voneinander entfernt, und viele Anlässe zur Sozialisierung gibt es sonst nicht. 

Soviel zum äußerlichen, den Strukturen in denen ich mich hier bewege. Auf einer persönlichen Ebene passiert jedoch so viel mehr: Am ersten Tag aus seiner Unterbringung zu treten und den Umarmungen von 20 Kindern zu erliegen, bereitet mich schon etwas vor auf die so willkommenheißende Art der Dominikaner. Diese erlauben mir in den ersten Tagen auch dadurch, dass sie selbst noch die Sprache lernen, mein Spanisch an das hiesige anzupassen – Aussprache und Vokabular sind wie eine andere Sprache. Mittlerweile funktioniert es immer besser und meine Antworten bestehen aus mehr als „Perdón? No entiendo“. 

So etwas wie einen Alltag gibt es noch nicht wirklich. Die Hälfte der Zeit bis jetzt hat mich eine Grippe heimgesucht, was bedeutete: Viel im Bett liegen, Ärzte besuchen in der Hauptstadt – aber auch die Anteilnahme meiner Freunde und im speziellen Severinos spüren, die mich umsorgt und aufgeheitert haben. Die andere Hälfte bestand daraus, die verschiedenen Klassen kennenzulernen und mich mit Kindern, Lehrern und den Gepflogenheiten vertraut zu machen. In Zukunft soll ich aber eigene Kurse geben – in Informatik, Englisch, Musik und Mathematik.

Darüber hinaus nimmt mich der Leiter der Organisation gern mit auf diverse Touren im Namen eines seiner vielen Projekte, die er außerdem noch hat. Dazu zählen landwirtschaftliche Arbeit zur Versorgung der Fundación ebenso wie politische, um der Gemeinschaft des Ortes die Aufmerksamkeit und die Repräsentation zu ermöglichen, ihre Interessen einzubringen, und vieles mehr – faul ist man hier nicht. Trotzdem wissen die Menschen hier auf erstaunliche Art und Weise, das Leben – ihr Leben nicht weit vom Existenzminimum – zu genießen. Jeder hier scheint vor Lebensfreude zu strotzen und macht vor, was ein Großteil der Leute in Deutschland vergessen zu haben scheinen: Dass wahrer Reichtum der Innere ist.

Fazit nach einem halben Jahr:

Wie, das soll ein halbes Jahr gewesen sein? Der Kalender bestätigt, was gefühlt wesentlich schneller vorbeiging. Sechs Monate lang war ich in einer kleinen Gemeinde in der Dominikanischen Republik, die sich der ärmeren Menschen annimmt. Konkret bedeutet das eine Schule für über 100 Kinder mit Ganztagesprogramm, freie medizinische Versorgung sowie zahlreiche weitere Projekte die zum Wachstum der Gemeinde und der Entwicklung der dritte-Welt-Umstände beitragen sollen. 

Meine Arbeit bestand darin, unter der Woche in den verschiedenen Klassen Lesen, Schreiben, Englisch und Mathematik zu lehren sowie darüber hinaus jegliche Aufgabe zu erfüllen die gerade anstand. Betreuen von Touristen als “Dominikanischer Führer”, eine Wand mauern, ein Maisfeld bewässern oder das westliche Aushängeschild bei politischen Aktionen sein, zu tun gibt es hier genug. Aber wie unser Leiter bei dem Vortreffen bemerkte, die Hilfe ist gegenseitig und was ich zurückbekommen habe, ist unglaublich wertvoll. Angefangen bei Tanzlektionen, der Sprache, generell der Willkommensbereitschaft bis zu der prägenden Erfahrung einer ganzen Kultur, mehr noch - eines anderen Lebens, dessen Teil ich werden durfte. So weit, dass man mir sogar am Ende ein Schild mit der Aufschrift “100% dominican” ansteckte. 

Kulturelle, menschliche und pädagogische Herausforderungen haben mir in dieser Zeit einen wichtigen Reifeprozess ermöglicht, sowie meine Perspektive von den wichtigen Dingen im Leben verschoben. Dazu eine kleine Anekdote/Metapher, die ich als sehr wichtig empfunden habe: Die Häuser hier sind größtenteils kaum mehr als Blechhütten zwischen Gestrüpp, ziemlich genau dem Bild entsprechend das ich von einem Leben in der Dritten Welt erwartet hatte. Dann aber wurde ich eingeladen in eines dieser Häuser und auf einmal eröffnete sich mir eine kunstvolle Einrichtung samt niedlicher Suppenschüsseln, auf denen deutsche Rezepte gedruckt waren. 

Spätestens an diesem Punkt habe ich aufgegeben, Dinge - und Menschen - nach ihrem äußeren zu beurteilen, diese doch sehr Klischeebehaftete Überzeugung zu verstehen, dass der wahre Reichtum im Innern liegt. Denn ja, die Menschen hier sind arm, sie kämpfen täglich ums Überleben. Weil das Leben ihnen all das wert ist und die Kunst, aus einer kleinen eine große Freude zu machen, unbezahlbar ist. 

Ein Teil diese Gemeinschaft sein zu dürfen, macht mich sehr dankbar und ich glaube, ich konnte den Menschen zumindest einen Teil davon zurückgeben.

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 Ca. zwei Monate bevor es losging nahm ich Kontakt zu meiner Ansprechpartnerin in Kenia auf. Sie sollte auch meine Gastmutter werden. Sie informierte mich dann darüber, dass ich in einem Heim für behinderte Kinder mitarbeiten sollte. Ich habe kaum Erfahrung auf diesem Gebiet und hätte mir das Projekt vermutlich auch nicht ausgesucht, wenn die Beschreibung genauer gewesen wäre, aber ich nahm es halt als gegeben hin, es würde schon klappen.

Als ich ankam, gab es unheimlich viele Eindrücke, die auf mich einprasselten. Der Weg vom Flughafen zu Magret war voller spannender Bilder. Dort angekommen wurde ich herzlich empfangen. Den ersten Tag verbrachte ich damit, das Haus und die Umgebung zu erkunden und mich etwas auszuruhen.

Am nächsten Tag ging es dann los ins Projekt, Compassionated Hands for the disabled. Auch dort wurde ich herzlich empfangen von der Direktorin Anne und von ihrer Stellvertreterin Abigail. Die erste Führung durch die Einrichtung schockte mich aber schon etwas, der erste Schlafsaal, den wir besuchten, war nämlich nur eine Blechbaracke ohne festen Boden und ohne Glas in den Fenstern. Dort standen zahlreiche Doppelbetten drin. Direkt daran grenzte der Klassenraum, in gleicher Bauweise. Die anderen Schlafsäle sahen allerdings besser aus, sie befanden sich in dem Gebäude, in dem auch das Büro ist. Anne erzählte mir später, dass sie bald einen Bürocontainer bekommen werden und dann den Schlafsaal draußen ebenfalls ins Haus umziehen und der Platz dort dann als 2. Klassenraum genutzt werden sollte. Vorher würden aber noch die Scheiben eingesetzt werden. 

Insgesamt sind zwischen 45 und 50 Kindern mit geistiger und/oder körperlicher Behinderung in dem Heim untergebracht, wobei ich die Kinder mit nur körperlicher Behinderung meistens nicht gesehen habe, da diese den Tag über in der normalen Schule waren. Diejenigen, die auch in der Einrichtung zur Schule gingen, waren in 2 Klassen aufgeteilt, die kleineren und die etwas älteren. Beide Lehrerinnen unterrichteten in dem oben beschriebenen Raum, es wurde dort auch gegessen. Eine längere Pause fand im Hof statt. Dann gab es noch die "Perlen-Arbeiten"-Klasse, 3 Mal die Woche kam eine Lehrerin speziell dafür. Die Arbeit mit den Perlen, aus denen Schmuck und ähnliches hergestellt wurde, hatte zum einen therapeutische Zwecke. Sowohl die Feinmotorik als auch die Konzentration wurden dabei geübt und ich war beeindruckt, wie ruhig es während diesen Klassen, die im Hof stattfanden, zuging. Im regulären Klassenraum herrschte nämlich immer ein unglaublicher Lärmpegel, den die beiden Lehrerinnen zur schwerlich in den Griff bekamen. Zum anderen besserten die Schüler mit den Perlen aber auch ganz praktisch das sehr geringe Budget der Einrichtung auf, da die beiden höheren Kurse so gut arbeiten konnten, dass ihre Ergebnisse an Besucher verkauft wurden. In diesen Klasse habe ich regelmäßig mitgearbeitet.

Schließlich gab es noch das "Hospital" ca. 100 m neben dem Heim. Dort fanden Therapieeinheiten für die Kinder statt, die Therapeutin Rachel hatte in der Regel so ca. 5 - 6 Kinder an einem Vormittag und arbeitet überwiegend physiotherapeutisch mit ihnen, aber auch Logopädisch wurde gearbeitet. Auch dort habe ich mitarbeiten können. Neben dem Therapieraum ist dort auch ein Arzt, der sich vorrangig um die Kinder kümmert, aber auch die Bewohner der Umgebung versorgt.

Viele der Kinder waren Autisten und sprachen nicht. Von denen, die Sprachen, verstand auch kaum eines Englisch. Viele Worte waren aber auch nicht unbedingt notwendig, wenn ich mit ihnen arbeitete. Neben meinen schon beschriebenen Arbeiten half ich auch oft die Kinder zu füttern, spielte in der Pause mit ihnen und half ansonsten Abigail im Büro.

Die Arbeit an sich war schön, die hygienischen Bindungen vor Ort jedoch eine Katastrophe. Kein fließendes Wasser und überall Staub und Sand. Anstelle von Waschlappen oder Lätzchen wurden einfach alte Kleidungsstücke verwendet. Dazu kam auch, dass ich oft nicht verstand, was gerade passierte, weil sich die Kenianer untereinander bevorzugt in Swahili unterhielten. Das alles führte dazu, dass ich, nachdem ich sowohl in der ersten wie auch in der zweiten Woche jeweils einen Tag krank bei Magret im Bett verbrachte, an meinem zweiten Krankheitstag entschied, meinen Aufenthalt nach nur 2 Wochen zu beenden. Ich hatte mir mit dieser Entscheidung nicht leicht getan, aber ich konnte den Gedanken, noch eine weitere Woche unter diesen Bedingungen zu arbeiten, einfach nicht ertragen.

Ich habe keine Ahnung, ob ich vor 10 oder vor 5 Jahren besser oder noch schlechter mit der Situation klar gekommen wäre. Aber ich hatte hier zum ersten Mal seit Jahrzehnten Heimweh, obwohl ich oft, auch alleine, verreise. Für mich ist nach dieser Erfahrung klar, dass ich außerhalb Europas nicht mehr alleine verreisen möchte.

Dennoch war es eine gute Entscheidung für mich, mir diesen Wunsch endlich zu erfüllen, und ich  denke darüber nach, die Einrichtung mit Begleitung vielleicht doch noch einmal zu besuchen.

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 Am nächsten Morgen ging es dann mit Williams zur GLOVO-Schule. Dort haben wir eine kleine Einführung bekommen. Williams und George, 2 Verantwortliche des Projektes Glorious Vision Orphans ( GLOVO) erzählten uns Details über die Schule und das Waisenhaus, Allgemeines über Ghana und sie beantworteten unsere Fragen. Englisch ist zwar die Amtssprache von Ghana, aber in unserer Region ( Central-Region) wird hauptsächlich Fante gesprochen. „Obroni“ ist hier das wichtigste Wort und das heißt so viel wie Weißer . Überall, egal wo, wird einem „Obroni“ hinterhergerufen, aber mit der Zeit gewöhnt man sich daran. In unserer ersten Woche lernten wir das Projekt, die Schüler und Lehrer, sowie die drei anderen Freiwilligen besser kennen. Recht schnell konnte man feststellen, dass die Kinder aus sehr armen Verhältnissen kommen und dass die Lehrer oftmals sehr auf die Hilfe von Freiwilligen angewiesen sind, da es teilweise sehr viele Kinder in der Klasse gibt.

Des Weiteren wurden uns in der Stadt die wichtigsten Plätze gezeigt, jedoch brauchte mein Orientierungssinn ein bisschen um sich zurecht zu finden, da gefühlt jede Straße, bzw. Gasse ähnlich aussieht. Doch gegen Ende war das kein Problem.
In Agona Swedru gibt es gefühlt fünf Berufe: Shop Besitzer ( Agona Swedru ist eine typische Handelsstadt,  an jeder Ecke gibt es kleine Läden), Taxifahrer( jeder fährt Taxi, da eine Fahrt umgerechnet etwa 25 cent kostet), Lehrer, Schneider/in oder Frisör.

Nach dem ersten Wochenende in Ghana startete die Woche auch schon mit dem normalen Schulalltag. Morgens bin ich immer mit den anderen Freiwilligen zur Glovo Schule gelaufen, wo die ganz kleinen ( die nursery, Kinder zwischen 1 und 4) schon auf uns warteten, da sie von uns umgezogen wurden.

Bevor die Schule losgeht gibt es ein kleines Treffen mit den Schülern und Lehrern, bei dem gebetet und gesungen wird. Ich war in KG2 ( Kindergarten 2) und half der jungen Lehrerin zu unterrichten. Die Kinder sind zwischen 5 und 7 Jahren und lernen hauptsächlich Englisch, Lesen, Schreiben, Mathematik und landeskundliche Themen. Oft half ich den Kindern beim Schreiben und versuchte es ihnen nocheinmal zu erklären, was aber kompliziert war, da die kleinen noch nicht so gut Englisch sprechen können.

 Man muss sehr viel Geduld haben, was einem aber oft leicht fällt, da die Kinder einfach goldig sind. Und sobald es etwas zu korrigieren gab, hatte ich auch schon wieder Arbeit.
Die Kinder nach ein bisschen europäischen Unterrichtsmethoden zu unterrichten machte unglaublich viel Spaß, da es für sie etwas neues war. Gruppenarbeit und gegenseitiges Helfen kannten sie am Anfang nämlich gar nicht.

 Wie bereits erwähnt kommen die Kinder aus sehr armen Verhältnissen und so kommt es, dass sie oft gar keinen Stift zum schreiben haben.
 Es ist auch wirklich krass zu sehen, wie sehr sich die Kinder über Kleinigkeiten, wie Wasserfarben freuen. Während des Schultages gibt es eine kleine Pause und eine Mittagspause, in denen die Kinder oft in der Hitze rumtoben, ihren Spaß haben oder etwas essen. Der Schulbus holte uns dann gegen 15.00 Uhr ab und wir gingen entweder noch in die Stadt oder direkt zu unseren Gastfamilien nach Hause. Dort wurden wir dann mit sehr leckerem Essen versorgt, bevor man abends sehr müde schlafen ging. Durch die Gastfamilien kann man sehr gut die ghanaische Kultur, die Religionen und das Familienleben erleben.

Ghana ist ein sehr schönes Land und somit dürfen Ausflüge auch nicht zu knapp kommen. Etwa eine halbe Stunde entfernt ist ein sehr schöner Strand . Ansonsten haben sich die Wochenenden auch zum Reisen angeboten und wir haben die Chancen genutzt. Egal ob Strand, Wasserfälle; Regenwälder, große Märkte in großen Städten oder Safari –Touren- wir haben sogut wie alles wichtige gesehen.

Abschließend bin ich einfach überwältigt von der offenen, freundlichen und gelassenen Art von den Leuten, die ich hier kennenlernen durfte .

Die Zeit verging gefühlt rasend schnell und ich denke auch hier im kalten Deutschland sehr gerne und oft an die wunderschöne Zeit in Ghana.

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Im Office bekamen wir dann erst mal eine allgemeine Einführung und einen Haufen Informationen rund um Ghana, die Menschen und das Leben hier. Danach ging es eine Runde durch die Schule und uns wurden die Lehrer sowie weitere Freiwillige die zur Zeit in diesem Projekt helfen vorgestellt. Anschließend ging es noch eine Runde durch die Stadt um einige Dinge wie das Besorgen einer Sim Karte fürs Handy sowie Geld um zu tauschen zu erledigen.

Abends ging es dann wieder zurück zu Williams wo wir nach einem traditionellen ghanaischem Essen  auch die zweite Nacht noch gemeinsam verbrachten.

Am Donnerstagmorgen sollte ich dann endlich meine Gastfamilie kennenlernen bzw. erst mal nur mein Gepäck dort abliefern und dann zur Schule zu fahren um dort einen ersten Einblick in das Unterrichtsleben zu bekommen.

Der Unterricht geht von 8 bis halb 3 und es gibt 2 Pausen die jeweils eine halbe Stunde dauern. In der 2 Pause gibt es das von den 2 Küchendamen und 2 Freiwilligen aus der Schweiz frisch zubereitete Essen. Gekocht wird im freien unter einer Überdachung und über dem Feuer. Außerdem kann man während den Pausen bei den netten Küchendamen auch kleine Snacks wie Orangen oder Biskuits sowie Wasserbeutel zu günstigen Preisen ergattern.

Die Pausen können die Schüler mit sportlichen Aktivitäten wie Fußballspielen oder Volleyballspielen verbringen.

An unserem zweiten  Tag hatten wir also Zeit um in den Unterricht in unterschiedlichen Klassen herein zu schnuppern und uns für eine Klasse zu entscheiden mit der wir in Zukunft zusammen arbeiten wollen. Ich bin mit dem Lehrer Namens Sir John in der zweiten Klasse. Das Alter der Schüler ist durchschnittlich 7 Jahre. Dort unterrichte ich hauptsächlich Englisch, manchmal stand jedoch auch schon Natural Science oder Creative Art auf dem Programm.

Nach der Schule ging ich dann das erste Mal nicht zu Williams sondern in meine Gastfamilie. Ich habe hier mein eigenes Zimmer. Durch die vielen Kinder in meiner Familie herrscht ein reges Familienleben. Mit meinem Gastvater und meiner ältesten Schwester hatte ich schon das ein oder andere interessante Gespräch uns alle sind immer sehr darauf bedacht das es mir gefällt und gut geht.

Am Freitag läuft der Schulalltag dann etwas anders ab. Der Freitag beginnt immer mit einer Zeremonie bei der mit allen Klassen zusammen gesungen und Gebetet wird. Darauf folgt Unterricht bis zur ersten Pause und danach findet freie sportliche Betätigung bestehend aus Volleyball, Tischtennis, Netzball oder Fußball statt. Auch die Lehrer sind immer fleißig am Geschehen beteiligt.

Zusammenfassend kann ich sagen, dass mir die Arbeit in dem Projekt sehr gut gefällt. Der Projektleiter hat noch haufenweise neue Ideen auf Lager um die Schule zu verbessern. Momentan wird ein neuer Fußballplatz gebaut. Die Unterbringung ist hervorragend und neben dem Schulalltag bleibt an den Wochenenden und in den Ferien noch genug Zeit zum Reisen. Aber auch nach der Schulzeit ist oft noch genug Zeit für Markt und Stadt Besuche.

An den zuerst so unübersichtlich scheinenden Verkehr gewöhnt man sich schnell und auch häufigere Stromausfälle nimmt man schon bald mit Humor.

Ich wünsche jedem, dass er mal die Gastfreundschaft und die Herzlichkeit sowie die Gelassenheit der Afrikaner genießen darf und kann die Arbeit in meinem Projekt nur wärmstens empfehlen.

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Seit zwei Wochen bin ich jetzt in meinem eigentlichen Projekt, in einer Schule, wo ich als "teacher-assistant" der Lehrerin der ersten Klasse helfe. Manchmal kann ich selbst unterrichten, aber meist helfe ich den Kindern beim Abschreiben der Texte und beim Korrigieren der Aufgaben. 

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