Inmitten dieser Gemeinschaft hat Elias Severino Hernandez, der Direktor der Organisation, ein Zentrum geschaffen, in welchem die Kinder kostenlos zur Schule gehen können, zwei warme Malzeiten erhalten und in welchem die Menschen eine kostenlose medizinische Versorgung erhalten. Die Schule, welche sich derzeit noch in der Weiterentwicklung befindet, bietet Platz für die Kinder von 3-11 Jahren, die Jüngsten besuchen den Kindergarten.

Meine Aufgaben in dem Projekt waren vielfältig und keinesfalls langweilig. Neben der Arbeit mit den Kindern, die im Übrigen gar nicht so ruhig sitzen können wie in Deutschland, habe ich auch die Lehrer in Englisch unterrichtet. Da es uns momentan noch an Lehrmaterial fehlt ist das Improvisationstalent jedes Einzelnen gefragt. Außerdem kostet es einen an manchen Tagen viel Geduld und Nerven, die Kinder zum Lernen zu motivieren. Doch am Ende des Tages entlohnen die Kinder dich für die harte Arbeit mit ihrer bedingungslosen Liebe. Der schönste Moment für mich war, als mich knapp 50 strahlende Kinderaugen anschauten, meinen Namen riefen und mir dann der Reihe nach in die Arme gefallen sind.

Des Weiteren arbeitet die Organisation mit vielzähligen amerikanischen Universitäten und Schulen zusammen, weswegen wir in regelmäßigen Abständen amerikanische Volontäre für bis zu zwei Wochen zu Gast hatten. So konnte ich miterleben wie regionale Obst-und Gemüsesorten für die Kinder im Garten gepflanzt, wie die Wasserqualität in den Häusern gemessen und verbessert wurde und wie mit Hilfe von Spenden die gesamte Gemeinde medizinisch versorgt wurde – alles kostenlos. Nebenbei konnte ich natürlich auch noch mein Englisch verbessern und habe viele Freundschaften geschlossen.

Die Dominikaner selbst sind die gastfreundlichsten Menschen die ich nur kenne. Sie besitzen selbst nichts und geben dir alles. Von ihnen habe ich gelernt, was Familie wirklich bedeutet. In La Piedra, so abgeschieden es auch sein mag, ist man nie allein und man findet auch nach der Arbeit immer etwas zu tun – zum Beispiel eine Poolparty mit der Dorfjugend. Oder man fährt einfach zum nahgelegenen Strand in Boca Chica oder La Caleta und schnuppert in das Touristenleben rein. An den Wochenenden kann man dann aber auch mal aus dem Dorfalltag ins Disco- und Nachtleben der Hauptstadt flüchten.

Insgesamt hat es mir in den letzten vier Monaten hier an nichts gefehlt – im Gegenteil, ich habe hier so viel an wertvollen Erfahrungen gewonnen. Dazu gehört auch mal ohne Strom und fließend Wasser auszukommen. Ich denke ich kann mit Sicherheit behaupten, dass mir das Projekt, die Arbeit mit den Kindern und den Menschen, mehr gegeben hat als ich es selbst geben konnte. Ich danke Severino und den Menschen in La Piedra für die unvergessliche Zeit und kann mit Sicherheit sagen, dass es kein Abschied für immer gewesen ist!

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Ich war mit bei Wettbewerben, habe mit den Erst- und Zweitklässlern einen Ausflug ins Elefantencamp gemacht, war bei jeder Lehrerfeier eingeladen, durfte die Parade meiner Schule am Sporttag in Mae Sai anführen – für solche Erlebnisse bin ich, auch Hope For Life für die Vermittlung, sehr, sehr dankbar. Ebenso freut mich, dass meine Freiwilligenarbeit an der Schule auch notwendig war. Die Schule hatte bis vor wenigen Tagen lediglich drei Englischlehrer, mich eingeschlossen, was bei mehr als 400 Schülern mehr als unzureichend war. 

Der Mangel an Englischlehrkräften führte auch dazu, dass ich teilweise Klassen alleine unterrichtet habe, was besonders bei den untersten drei Klassenstufen die Kommunikation und damit auch den Lernfortschritt doch erschwerte. Außerdem lernen die Kinder ab Klasse 1 neben Thai und Englisch auch noch Chinesisch, womit viele Schüler überfordert sind. Für die Schüler, welche aus Myanmar kommen und größtenteils auch noch im Grenzort Tachileik leben, sind das drei Fremdsprachen mit jeweils unterschiedlichen Schriften! Hier sollte eventuell mal das Schulgesetz überarbeitet werden...

Zusammenfassend kann ich sagen, dass ich den unteren Klassen in meinem Jahr nicht mehr als ein Gefühl für die englische Sprache (neben Vokabeln und einfachsten Sätzen) vermitteln konnte. In den oberen Klassen lief es deutlich besser, ich konnte meine Englischkenntnisse teilweise einsetzen und habe viele alltagsnahe Themen (vor allem Dialoge) behandelt.

Nach dem Jahr kenne ich den Großteil meiner Schüler sowie ihre sozialen und kulturellen Hintergründe ziemlich gut und denke immer wieder von neuem: Das kann jetzt eigentlich noch nicht zu Ende sein! Der Abschied von der Ban Mueng Dang School wird mir unfassbar schwer fallen.

Mae Sai – als ich meinen Einsatzort erfahren habe, habe ich zugebenermaßen keine Freudensprünge gemacht. Mit der Zeit habe ich das Leben hier sehr wertgeschätzt: Man kommt innerhalb von 30 Minuten überall hin, die kulturelle Vielfalt ist mit Thais, Burmesen, Chinesen, Moslems und  Bergvölkern enorm, der Grenzverkehr lässt die Kleinstadt pulsieren und durch die Vielzahl an Garküchen müsste man wohl in einem Jahr nirgendwo zweimal essen.

Die sozialen Gegensätze sind mit Prunkvillen und Tagelöhnern, die sich für 100 Baht (weniger als drei Euro) am Tag verdingen, enorm. Im Zugeder chinesischen Außenpolitik, in Planung ist eine Autobahn von China durch Myanmar durch Mae Sai nach Thailand, wird sich die Wirtschaft hier in den nächsten Jahren rasant entwickeln. Ich hoffe, dass dabei der Abbau von sozialen Disparitäten nicht zu kurz kommt.

Als ich mich auf Reisen mit Travellern über meine Tätigkeit unterhalten habe, kam es oft zwangsläufig (wahrscheinlich durch mein Schwärmen begründet) zur Frage: „Mae Sai – Lohnt es sich dort mal vorbeizuschauen?“ „Touristisch nicht wirklich interessant, aber unfassbar lebenswert.“ Mae Sai ist für mich der Ort, der neben Berlin meine zweite Heimat geworden ist, ich freue mich jetzt bereits auf die (hoffentlich baldige) Rückkehr!

Ich selber habe mich in dem Freiwilligenjahr natürlich auch verändert, bin vor allem spontaner, selbstbewusster und noch weltoffener geworden und habe die Lust am Reisen entdeckt.

Die thailändische Kultur hat mich in Bezug auf Freundlichkeit und Respekt stark geprägt, ich fühle mich derzeit„Thai“! - bis auf den deutschen Pünktlichkeitsdrang, der lässt sich einfach nicht abstellen. :D

In den letzten Ferien habe ich mich mit einem dort sesshaften Deutschen unterhalten, der meine Aussage, dass es ja bald nach Deutschland zurückgehe, verneinte. „Es geht nicht zurück nach Deutschland, es geht nach Deutschland. Du hast dich verändert und in Deutschland wird sich auch einiges verändert haben.“

Ich denke, das passt ganz gut. Ich freue mich schon auf mein „neues Leben“ in Deutschland, im Moment überwiegen aber die Vorfreude über letzte Erlebnisse hier und die Trauer über den baldigen Abschied deutlich.

Bis bald Thailand, du wirst vermisst werden. 

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Die zwei Tage in der Schule in Phnom Penh war ich hauptsächlich als Schwimmlehrer im kleinen Pool an der Schule sowie als Sciencelehrer für die älteren Klassen beschäftigt. Hier in der Hauptstadt lernen die Kinder schon seit dem Krabbelalter Englisch, das Sprachniveau ist dementsprechend hoch und man kann auch komplexe Themen einbringen. Allerdings wird die Schule in Phnom Penh nach diesem Schuljahr geschlossen und das gesamte Inventar zieht an den Tonle Bati See aufs Land.

Meine Khmer Kollegen waren sehr freundlich und entgegenkommend, eine Einstellung, die einem häufig in diesem Land begegnet, wenn man mit offenen Augen durch die Straßen läuft. Für mich nehme ich vor allem den Umgang mit den Kindern mit, wie einfach es ist, ein tolles Lächeln hervorzuzaubern. Auch die zahlreichen freundlichen Begegnungen auf den Straßen Phoms Penhs werde ich nicht vergessen. Ebenso wie die unglaubliche soziale Ungerechtigkeit.

Das ist auch der Grund, warum ich meinen Einsatz als absolut lohnend erachte: Es ist immer noch viel zu schwierig für einen Großteil der Kambodschaner, Zugang zu hochwertiger Bildung zu erlangen. Bei vielen unserer (ärmeren) Kinder haben wir jetzt schon mit ihren umfassenden Englischkenntnissen, ihrem Allgemeinwissen und nicht zuletzt auch ihrer schulischen Erziehung den Grundstein für ihre Chance gelegt. Ihre Chance, dem Teufelskreis auf der Straße zu entkommen.

 
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Welche Berge an dreckiger Wäsche zusammenkommen, wenn sich bis zu 5 Kleinkinder täglich mehrfach einpinkeln und einscheißen, kann man sich kaum vorstellen. Außerdem ist es gar nicht so leicht die Kleidung auch wirklich sauber zu bekommen, wenn man nur einen kalten Eimer Wasser und Kernseife zur Verfügung hat. Da die größeren Kinder bis Nachmittags in der Schule waren, hatte ich also viel Zeit mich mit den Kindern zu beschäftigen, auf Erkundungstouren zu gehen und mir auch einfach mal Zeit für mich zu nehmen.

Zeit war ebenfalls ein Großer Teil meiner Erfahrung. Davon hatte ich nämlich unendlich viel. Ausflüge waren nicht unbedingt an der Tagesordnung, Internet gab es nicht und wenn die Elektrizität mal wieder ausfiel, konnte ich mit dem Ipod auch nicht mehr viel anfangen. So verbrachte ich also meine Zeit zum Großteil im Heim, las viele gute und vielleicht genauso viele schlechte Bücher und hatte ganz klar auch oft einfach Langeweile. Dabei wurde mir wirklich bewusst, welche Unterhaltungsmöglichkeiten ich Zuhause habe. Wie habe ich es überhaupt geschafft jemals Langeweile zu haben, bei all den Möglichkeiten die man in Deutschland als 18 jähriges Mädchen hat.

Wenn man ein halbes Jahr mit Kindern zusammenlebt, die ihr Leben eigentlich komplett alleine meistern müssen, stumpft man schnell ab. Es wird schnell normal, dass auch der sechsjährige seine Kleidung selber waschen muss , dass die jeweilige Kochgruppe ganz allein für das Essen zuständig ist, dass es die Aufgabe der Kinder ist, Literweise Wasser vom Fluss zu holen und auch dass die Kinder ihre kleinen, total heruntergekommenen Zimmer, sowie alles rund ums Haus irgendwie sauber und ordentlich halten müssen. Natürlich denkt man da als Europäer direkt daran, den Kindern viel abzunehmen, damit sie sich ganz auf die Schule konzentrieren können. Gedanken wie eine Waschmaschine liegen nahe, wenn ich an die Wäscheberge der Kinder denke. Nachdem ich solange Zeit dort verbracht habe, wäre meiner Meinung nach eine Waschmaschine die größte Fehlinvestition überhaupt. Es ist nicht möglich den Kindern auf Ewig einen Platz im Heim zu sichern, sobald sie Alt genug sind, müssen sie sich ihr eigenes Leben aufbauen. Daher sollte das Waisenhaus auch eine Vorbereitung auf das Leben danach sein und eine Waschmaschine zum Beispiel besitzt in Kamerun niemand.

Vielleicht habe und konnte ich den Kindern während meines Aufenthalts die Aufgaben, sei es Farming nach der Schule oder das tägliche Wasser schleppen, nicht abnehmen. Doch trotzdem konnte ich und meine Projektpartnerin ihnen etwas anderes geben: Aufmerksamkeit und Fürsorge! Davon war während meines ganzen Aufenthalts, von anderer Seite nichts zu spüren. Kein Erwachsener, der sich am Abend noch einmal zu den Kindern gesellt, niemand der sich ihre Geschichten aus der Schule anhört. Ich glaube genau dies war, neben der Versorgung der Kleinkinder, meine wichtigste Aufgabe in Kamerun und genau das hat meinen Abschied letztendlich so schwierig gemacht: Die Kinder in dem Bewusstsein zurückzulassen, dass jetzt niemand mehr dort ist der ihnen mehr gibt als eine warme Mahlzeit.

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Obwohl ich mich einigermaßen an den "Job" als Lehrerin gewöhnt habe, hat mir einfach die soziale Arbeit und eine nähere Verbindung zu den Kindern gefehlt. Deswegen habe ich mit unserer Ansprechpartnerin vor Ort, Sumalee, gesprochen und schon habe ich einen Platz in einem Waisenhaus gefunden, nur 10 Minuten mit dem Fahrrad von unserer WG weg.

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Im Kinderheim arbeiten mehrere Mitarbeiter, so gibt es einen Koch, eine Haushalstshilfe, die zwei Leiter des Kinderheims und die Volunteere. Die Zusammenarbeit im Team ist super!! Jeder hat seine Aufgaben. Da von acht Uhr bis ungefähr 14- 16 Uhr alle Kinder in der Schule sind habe ich nach der Küchenmithilfe erstmal Freizeit. Um 16 Uhr holen wir Volunteere die Kinder von der Schule ab.Im Kinderheim angekommen haben die Kinder erstmal eine Stunde Freizeit in der ich gemeinsam mit ihnen spiele, wir uns unterhalten oder einfach nur Quatsch machen. Einen Snack und Tee gibt es in dieser Zeit auch.

Schon ist die Pause vorbei und Kinder fangen selbständig an ihre Hausaufgaben zu machen. Wenn sie Fragen haben kommen sie zu mir und ich helfe Ihnen mit Englisch, Mathe oder was sonst noch so anfällt. Die Kinder lesen viel um ihr Englisch zu verbessern, was mir sehr gut gefällt. Durch das Englisch sprechen mit den Volunteeren wird es natürlich noch viel besser und die Kinder gewöhnen sich an die Sprache. Nach der Lernphase gibt es noch ein wenig Freizeit in der ich mit den Kindern rumtobe. Wenn der Gong ertönt heißt es Abendessen. Zunächst setzen die Kinder sich hin und beten zehn Minuten lang was eine schöne Atmosphäre schafft weil es sich eher singend anhört. Nach dem Gebet gibt es noch zehn Minuten lang Meditation bei der jeder mitmachen kann. Endlich ist es geschafft und wir Volunteere verteilen das Essen an die Kinder. Das beste Dahl Bhad das es gibt, davon essen dann auch wir Volunteere. Es gibt noch eine zweite Runde für die die einen Bärenhunger haben und dann werden Zähne geputzt. Zum gute Nacht sagen gibt es noch einen festen Drücker von uns und dann gehen die Kids zu Bett. Der Tag ist geschafft und wir Volunteere gehen auch nach Hause weil wir morgen wieder früh raus müssen :)

Man will eigentlich immer etwas mit den Kindern erleben. So gehen wir am Samstag oft mit ihnen in den Park um Fußball, Volleyball oder Karten mit ihnen zu spielen.
Ich liebe die Arbeit mit den Kindern hier und es macht wirklich Spaß viel Englisch mit ihnen zu reden :)

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Ich lebe während meines Aufenthalts bei der Familie des Leiters des Havilla Children Centres. Das Haus liegt am Rande der Kibera Slums, ist aber sehr modern. Dennoch wird die Wäsche von Hand gewaschen, das Essen über Feuer zubereitet, der Strom fällt immer mal wieder aus und die Toilette sieht auch ein bisschen anders aus als zuhause. Doch durch die Freundlichkeit und Aufgeschlossenheit der Menschen hier ist das alles nicht so wichtig und es fällt leicht sich sofort wohl zu fühlen. Gar nicht oft genug können die dir “karibu” ( Willkommen) und “How are you” sagen. Auf der Strasse wird man gegrüsst und auf meinem täglichen Weg zur Schule fühle ich mich sicher, denn die Menschen zeigen freundliches Interesse und begegnen mir stets aufgeschlossen.

“Meine” Familie ist sehr lieb. Sie ist immer bemüht, dass es mir bestens geht. Das Essen hier schmeckt sehr gut und ist wohl gesünder, als das deutsche Standardessen. Zur Zeit ist hier Sommer und die Mangos und Ananas schmecken einfach überirdisch gut. Amtssprache ist hier englisch. Die einzelnen Stämme haben ihre eigene Sprach, so dass sich größenteils in Swahili verständigt wird; eine wirklich schöne Sprache und ich bin froh schon einige Worte gelernt zu haben.

Kenia hat sehr viel zu bieten und es gibt in und um Nairobi viele schöne Plätze, die ich in meiner Freizeit besuchen konnte. Das Children Centre wird zur Zeit von mehr als 100 Kindern besucht, die sich auf 5 Klassen verteilen und zwischen 3 und 8 Jahren alt sind. Die Lehrer sind sehr freundlich und man wird immer motiviert seine Ideen umzusetzen. Ich hätte mir hier nu rein wenig mehr Zusammenarbeit mit den Lehrern gewünscht, um so meine Ideen mit den Lehrplänen verknüpfen zu können. Die Kinder sind sehr interessiert und stecken voller Energie. Wirklich unterrichten kann ich nur Class 1 und 2, weil die Kleineren noch nicht genug englisch sprechen, um mich zu verstehen. Dafür lieben sie es aber, wenn man mit ihnen spielt.

Zu Beginn meines Einsatzes habe ich mit zwei weiteren Freiwilligen die Schule gestrichen. Außerdem habe ich die Homepage des Children Centres übersetzt. In der zweiten Woche habe ich in Class 1 Karnevalsmasken mit den Kindern gebastelt, um ihnen einen deutschen Brauch, der in dieser Zeit in meiner Heimat zelebriert wird, und etwas meiner Kultur zu zeigen. Das hat mir und den Kindern große Freude bereitet. Da in der gleichen Woche auch Valentinstag war, haben wir den Kindern und Lehrern kleine Geschenkboxen mit Süßigkeiten gebastelt. Das war ein großer Aufwand, der sich aber mehr als gelohnt hat.

In der dritten Woche habe ich viele Arbeitsblätter angefertigt und Poster für die Baby-, Nursery- und Pre-Unit-Class gemalt. In meiner freien Zeit helfe ich in der Küche oder helfe beim korrigieren von Aufgaben. Die Herausforderung hier ist seinen Platz und Aufgaben zu finden. Man kann wirklich jede Idee umsetzen, aber es ist gerne gesehen wenn man sich seine Beschäftigungen selbst sucht.

Alles in Allem bin ich unglaublich froh die Entscheidung getroffen zu haben herzukommen. Es ist eine einmalige Gelegenheit dieses Land und seine Menschen kennen zu lernen. Die Kinder freuen sich so, wenn man etwas für sie vorbereitet und fragen jeden Tag, ob ich nicht in ihre Klasse kommen möchte. Mich hat diese Reise persönlich weiter gebracht und wird unvergessen bleiben.

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Diese Busfahrt in einem der „local busses“ war dann auch gleich das erste Abenteuer meiner Reise. Die Fahrt dauerte fast 8 Stunden und war sehr holprig, machte aber sehr viel Spaß, da die (laute) nepalische Musik und die Neugier der nepalischen Fahrgäste für eine ausgelassene Stimmung sorgte. Zudem konnte man die abenteuerliche Landschaft genießen. Kurz vor dem Ort Khudi verließ ich den Bus. Dort wartete schon mein Gastvater Krishna auf mich.

Er nahm mir einen Teil des Gepäcks ab und gemeinsamen ging es dann zu seinem Haus, wo mich meine Gastmutter Laxmi herzlich begrüßte. Das Gästezimmer in dem ich untergebracht wurde, verfügte über ein großes Bett mit warmer Decke und Moskitonetz, Licht und zwei passende Steckdosen. Eine nepalische Toilette und ein Duschraum fließendem Wasser waren vorhanden. Sauberes Trinkwasser konnte ich mir jederzeit an einer der vielen Wasserstellen im Dorf besorgen.

Essen gab es immer mehr als genug. Laxmi ist eine sehr gute Köchin und bekommt garantiert jeden Magen satt. Neben den Hauptmahlzeiten gab es auch immer wieder kleine Snacks und Tee.

Zu meiner Arbeit gehörten sowohl die täglichen kleineren Aufgaben, wie z.B. helfen die Tiere zu füttern (u.a. Küken und Büffel),Spül-und Trinkwasser besorgen etc., als auch die Arbeit auf dem Feld. Zur Feldarbeit gehörte u.a. das Schneiden von Gras, das Umgraben der Felder zur Vorbereitung der Aussaat von beispielsweise Kurkuma oder

Maßnahmen, um den zahlreichen Maispflanzen besseren Halt im Boden zu geben. Darüber hinaus gab es auch immer mal wieder besondere Aufgaben, z.B. das Umsetzen von Bäumen oder der Bau eines großen Regenschutztunnels aus Bambus, um Gemüse wie Tomaten u.ä. vor den starken Regenfällen in der Monsunzeit zu schützen.

Neben der Arbeit hatte ich immer genug Freizeit. Die Zeit habe ich dann genutzt um ein Buch zu lesen und die Natur zu genießen, um auf eigene Faust ein wenig das Dorf und die Umgebung zu erkunden und mit den aufgeschlossenen Menschen zu sprechen oder um mit den Kindern aus dem Dorf zu spielen, wenn diese aus der Schule kamen. Außerdem ging es diverse Male mit meinem Gastvater nach Khudi (15 min Fußmarsch) um kleinere Einkäufe zu erledigen und mit Bekannten zu sprechen.

Nun bin ich wieder in Deutschland, doch ich bin mir sicher, dass ich Nepal bald wieder besuchen werde, und hoffe bei der Gelegenheit auch meine wunderbaren Gasteltern und die übrigen freundlichen Dorfbewohner wiederzusehen.

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Im Endeffekt besteht das Projekt aus einem schönen, mit westlichen Standards ausgestattetem Haus inmitten von Reisfeldern, welches am Rand von Chiang Rai, einer Recht großen Stadt ganz im Norden des Landes, liegt. In diesem Haus leben ungefähr 12 Deutsche im Alter von 18 bis 20. Viele von ihnen sind über das Programm von Weltwärts da und bleiben ein ganzes Jahr. Andere bleiben für eine kürzere Zeit. Somit gibt es trotz des Kommen und Gehens eine beständige Gruppe, die ein richtiges WG-Flair vermittelt. In jedem Zimmer leben jeweils 2 Freiwillige und in einem vor dem Wohnhaus stehenden, offenen Raum befinden sich Wohnzimmer und Küche.

Ich habe gemeinsam mit einer anderen Freiwilligen in einer 4km entfernten Schule unterrichtet, zu der wir mit dem Fahrrad fahren konnten. Andere Schulen sind weiter weg, hier stellen die Schulen Motoroller oder einen Abholdienst. Laut Stundenplan hätten wir 7 Unterrichtsstunden in der Woche gehabt, wovon allerdings mindestens 2 ausgefallen sind. Durch zahlreiche Kinderheime in der Umgebung war es allerdings kein Problem dort eine weitere Stelle für den Nachmittag zu finden, somit hatten wir dann doch einen ausgefüllten Alltag.

In der Grundschule habe ich 1. - 3. -klässer unterrichtet. In jeder Klasse sind 25 bis 45 Schüler, welche sehr unterschiedlich alt sind. So sind die meisten in der ersten Klasse 6 Jahre, einer ist allerdings schon 15, da seine Mutter erst jetzt die finanziellen Möglichkeiten hatte, ihrem Sohn die Schulbildung zu ermöglichen. Die meisten Kinder sind Akha, einer der vielen Bergstämme, die im Norden Thailands leben. So kommt auch das "Unterrichten von Bergvölkern" in der Projektbeschreibung zustande.
In den meisten Stunden saß eine Studentin vor dem Klassenzimmer. Sie griff wenn nötig durch und brachte die Kinder, teilweise auch gewaltsam, zur Ruhe. An solche, doch sehr ungewohnte, Erziehungsmethoden konnte ich mich anfangs schwer gewöhnen.. Doch man lernt häufiger mal "Mai pen lai" (Thai: Macht nichts) zu denken, denn die Position solche grundlegenden Dinge zu ändern steht einem in einer Fremden Kultur definitiv nicht zu. 
Der Unterrichtsstoff ist ähnlich wie an unseren Grundschulen. Von dem Alphabet, über Zahlen und Farben bis hin zu Verben ist alles dabei. Was genau wir machen, konnten wir selbst entscheiden, einen festen Lehrplan schien es nicht zu geben.

Die Arbeit in dem Kinderheim hat mir eigentlich noch mehr Spaß gemacht, da die Gruppen viel kleiner sind (4 bzw. 6 Schüler) und manche schon recht gut Englisch sprechen können. In den Heimen hier sind die meisten Kinder keine Waisen. Ihre Familien leben häufig in Myanmar oder in Bergdörfern und sind oft zu arm um den Kindern eine Zukunft zu bieten. Somit haben die Mädchen in meinem Heim keinen thailändischen Pass und dürfen nicht in die Schule gehen. 
Hier war das Unterrichten etwas anspruchsvoller, da die Mädchen schon zwischen 14 und 17 Jahren alt sind. Außerdem gab es keinen, der im Zweifelsfall übersetzt hätte.

Außerhalb des Unterrichts habe ich eigentlich noch mehr erlebt. Mit der WG haben wir viele Ausflüge in die Umgebung unternommen, wurden zu etlichen Festen eingeladen, versuchten uns möglichst selten "kulturell intolerant" zu verhalten und haben jede menge Eindrücke ausgetauscht.
So waren wir zum Beispiel zu Loi Krathong, dem buddhistischem Lichterfest, in dem alten Königreich Sukhothai und liessen dort gemeinsam Himmelslaternen steigen und Bananenboote schwimmen. Oder wir wurden zu dem Erntedankfest in dem Akhadorf unserer Betreuerin eingeladen und nahmen dort an einem Gottesdienst und dem traditionellen Essen teil.

Insgesamt habe ich in den letzten 6 Monaten wahnsinnig viel erlebt. Ich denke, dass man enttäuscht wird, wenn man erwartet, dass sich das Englisch der Kinder durch die eigene Ankunft schlagartig verbessert, oder dass man das Leben dieser Kinder verändert. Was ich allerdings, hoffentlich, erreichen konnte war ein kultureller Austausch. Die kleineren Kinder lernen, dass die "Falangs" (Westler) gar nicht so anders sind als sie selbst. Sie sind begeistert von der Andersartigkeit und sind sehr interessiert an den Fremden Lehrern. Und die Kinder aus dem Kinderheimen wissen jetzt wer die Queen und Obama sind und, dass es nicht nur in Amerika schneit. Außerdem habe ich selbst sehr viel gelernt. Über Beobachten und Anpassen, über das Eingliedern in eine Gruppe und in eine komplett neue Kultur, über das Leben in Thailand, über Armut und Reichtum und über etliche weitere Dinge, die ich gar nicht alle zusammenfassen kann.

Nachdem ich das Projekt verlassen habe, werde ich noch weitere 3 Monate durch Südostasien reisen, um auch Thailands Nachbarländer kennen zu lernen und um noch weitere Erfahrungen zu sammeln, diese werden leider nicht mehr so umfangreich sein, wie das erlebte beim Unterrichten.

Ich hatte eine tolle Zeit in Chiang Rai, habe Freunde fürs Leben gefunden und Erfahrungen gesammelt, die mein Leben bereichern. Ich kann das Projekt wirklich jedem Empfehlen.

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Ich bin auch ganz fleißig dabei die Landessprache „Teluru“ zu lernen.

 In der zweiten Woche habe ich dann begonnen, einige Kinder in Englisch und Mathe zu unterrichten. Ist gar nicht so einfach, wenn man nicht die gleiche Sprache spricht. Die Kinder und ich beweisen aber ganz viel Geduld und zwischen dem Unterrichten fallen den Kindern immer die witzigsten Dinge ein.

 Was ich schon in der kurzen Zeit, die ich jetzt hier bin, gelernt habe, ist mit Armut umzugehen.
Aber was bedeutet eigentlich Armut? Diese Frage habe ich mir in den letzten Tagen sehr oft gestellt.

Das einzige, was die Kinder hier ihren materiellen Besitz nennen können, ist eine Kiste voller Habseligkeiten und die teilen sie sogar mit mir, denn jeden Tag werde ich von einigen Kindern reich beschenkt. Jedes der Kinder hat ein sehr großes Herz und ganz viel Lebensfreude.

Der Zeit fehlt es dem Kinderheim an Spendengeldern, deshalb bietet das Kinderheim nur zehn Kindern Obhut. Es wäre aber Platz für mindestens 100 Kinder. Rings um das Kinderheim herrscht ziemliche Armut und einige Familien haben kaum Geld und Essen.

Das Kinderheim bräuchte dringend Unterstützung! Die Eigentümer des Kinderheims und ich würden uns sehr über weitere Freiwillige freuen.

Um noch mehr Einblick in mein derzeitiges Leben in Indien im Kinderheim zu bekommen, folge mir in meinem Blog:

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